Educación

HACIA LA TRANSFORMACIÓN DEL APRENDIZAJE EN EL 

GRADO DE TRANSICIÓN

Dada la necesidad de articular el grado de transición con la básica primaria, es de vital importancia 

reconocer que los niños y niñas de este nivel tienen todas las potencialidades para desarrollar y 

adquirir aprendizajes. En esta etapa, en la que prima el juego, la fantasía y la percepción del 

mundo, los sujetos están ansiosos de entender lo que les sucede, lo que les rodea; conocer lo que 

el mundo les presenta día a día, ansiosos de encontrar respuestas que le satisfagan en su mundo 

personal. 

Los niños y niñas que ingresan al grado de transición son poseedores de unos saberes que han 

adquirido en sus relaciones consigo mismo, con las personas que le rodean, con los objetos, en sus 

vivencias y situaciones. En estos encuentros, lo que ven, escuchan y viven los desequilibra, les

permite desarrollar nuevos conocimientos, modificar los que tenían y crear expectativas frente a 

otros. Lo anterior quiere decir que los niños siempre, desde que nacen, están en disposición de 

aprendizaje, y lo logran por sí mismos, pero en especial con la mediación de sus pares y adultos 

que le rodean. De aquí la importancia de pensarlos como seres en construcción (como lo estamos 

todos durante toda la vida), con preguntas al mundo, con anhelos de conocer y con posibilidades 

de formar parte de la sociedad del conocimiento.